METODA PROJEKTÓW

„Dzieci uczą się inaczej niż dorośli. One zbierają swoje doświadczenia „ręką, sercem i głową”. Uczą się poprzez działanie. Obserwują, odkrywają i wypróbowują różne sposoby zachowania… Potrzebują pozytywnego nastawienia i nastroju, aby móc doprowadzić do owocnych procesów nauki”
Daniela Braun „Badanie i odkrywanie świata z dziećmi”

Czym jest METODA PROJEKTÓW?

• sposobem wspierania aktywnego, zaangażowanego i celowego uczenia się dzieci
• projekt ma określoną strukturę, składa się z trzech etapów: rozpoczęcia, realizacji projektu, zakończenia
• dzieci przez dłuższy czas prowadzą pogłębione badania na określony temat
• dzieci zaangażowane są w cały proces, we wszystkie etapy projektu
• temat wypływa z zainteresowania dzieci, jest dla nich ciekawy, łączy się z ich doświadczeniami, dotyczy ich najbliższego otoczenia
• dzieci szukają odpowiedzi na postawione przez siebie pytania i hipotezy przy wsparciu nauczyciela
• poprzez wielokrotne obserwacje, badanie, eksperymentowanie, wyprawy terenowe, wzajemne rozmowy i z ekspertami dzieci znajdują odpowiedzi, pogłębiają zrozumienie zjawisk i wydarzeń zachodzących w otoczeniu
• istotną częścią projektu jest odzwierciedlanie zdobytej wiedzy w postaci konstrukcji, wytworów, odgrywania ról, różnego rodzaju zabawach – w ten sposób integrują i porządkują zdobyta wiedzę
• w czasie projektu dzieci mają okazję do pracy samodzielnej, w małych grupach i całej grupie. Dzięki podejmowaniu wspólnych działań związanych z rozwiązywaniem problemów, rozwijają umiejętności pracy zespołowej, uczą się od siebie nawzajem, uczą się współpracy i współdziałania
• nauczyciel jest ich przewodnikiem, wspiera je, pomaga zorganizować ich doświadczenia, główna praca wykonywana jest jednak przez same dzieci.
  

ROLA RODZICA:

• zapoznanie się z bieżącymi informacjami na gazetce, siatkami pojęciowymi w sali, wytworami naszej działalności    udział w zorganizowanych wyprawach terenowych, proponowanie miejsc związanych z danym projektem
• w miarę możliwości przynoszenie różnych materiałów potrzebnych do wykonywania prac (np. rolek po papierze, kartonów, butelek, nakrętek, itp.
• dzielenie się swoją wiedzą i umiejętnościami na dany temat „bycie ekspertem”
• zaangażowanie się razem z dziećmi w wykonanie pracy domowej
• wspieranie dziecka w pracach związanych z projektem
• rozmawianie z dzieckiem o projekcie.